Laboratoire des Sciences de l'Education
 de Grenoble

CV Universitaire

CURSUS UNIVERSITAIRE

Actuellement: Doctorat de Sciences de l'Education (UPMF, Grenoble 2).
Allocataire de recherche (MENRT)
Titre : " Le développement des bases de connaissances et leur utilisation dans la compréhension de textes : Modélisation et application didactique " Sous la codirection de Philippe Dessus et Maryse Bianco, en collaboration avec Benoît Lemaire.

2004-2005 : Master 2 Recherche Sciences de l'Education spécialité Enseignement et Apprentissage en Milieu Scolaire (UPMF, Grenoble 2).
Titre du mémoire : " L'évolution du cours temporel de l'activation de concepts dans des situations de type script "
Sous la direction de Maryse Bianco et Benoît Lemaire.

2003-2004 : Maîtrise de Sciences de l'Education (UPMF, Grenoble 2).
Titre du mémoire : La norme interne et externe du CAP "
Sous la direction de Alain Fernex.

2002-2003 : Licence 3 de Sciences de l'Education (UPMF, Grenoble 2).

2000-2002 : Deug Mathématiques, Informatique, Statistiques appliquées aux Sciences Humaines et Sociales (Pôle Lorrain de Gestion, Nancy 2).

2000 : Baccalauréat Scientifique (Lycée Vauban, Luxembourg).

Formations complémentaires

Janvier 2008 : Stage dans le laboratoire TIMC-IMAG de Grenoble sous la tutelle de Benoît Lemaire. Ce stage a fait l'objet de la conception d'un modèle développemental de l'acquisition du genre grammatical français.

14-19 mai 2006 : Ecole thématique du CNRS 'Acquisition du langage & Corpus en Linguistique et Psychologie'. Moissac.

ACTIVITES D'ENSEIGNEMENT

Intervention dans le cursus universitaire de sciences de l'éducation

Responsabilités pédagogiques

2007-2008 : Co-encadrement d'un mémoire de Master 1 de Sciences de l'Education avec Maryse Bianco

THEMATIQUES DE RECHERCHE

Mes recherches portent sur l'acquisition du genre grammatical en français chez des enfants francophones et non francophones (scolarisés au Luxembourg). Nous cherchons à mieux comprendre les mécanismes sous jacents à cette acquisition, notamment en répondant aux questions suivantes :
   -Quels indices présents dans la langue les enfants utilisent-ils pour apprendre le genre des mots ?
   -L'acquisition du genre grammatical est-elle différente pour les enfants francophones et non francophones ?
Ce travail est également appuyé par des modèles informatiques, conçus en collaboration avec Benoît Lemaire du laboratoire TIMC-IMAG de Grenoble, afin de modéliser la manière dont les enfants acquièrent des connaissances sur le genre des mots. A partir des résultats obtenus, nous proposerons, des pistes de réflexion didactique pour l'apprentissage du français langue étrangère et plus particulièrement concernant l'enseignement du genre grammatical.