Laboratoire des Sciences de l'Education
 de Grenoble

Publications

ARTICLES PUBLIES DANS DES REVUES A COMITE DE LECTURE

Bianco, M., Pellenq, C.,Lambert, E., Bressoux, P., Lima, L., & Doyen, A.-L. (2011). Impact of early code-skill and oral compréhension training on reading achievement in first grade. Journal of Research in reading, , , . DOI: 10.1111/j.1467-9817.2010.01479.x. article disponible ici

Bressoux, P., & Lima, L. (2011). La place de l'évaluation dans les politiques éducatives: le cas de la taille des classes à l'école primaire en France. Raisons éducatives, gouverner l'éducation par les nombres? Usages, débats et controverses, 99-123.

Chafiq,N., Benabid, A., Talbi, M., Bergadi, M., & Lima, L. (2011). L’utilisation d’Environnements personnels d’apprentissage, une nouvelle façon de remédier aux difficultés langagières chez les étudiants scientifiques. Frantice.net, 3, 19-25. article disponible sur le site de la revue Frantice.net. ISSN 2110-5324

Bianco, M., Bressoux, P., Doyen, A.L., Lambert, E., Lima, L., Pellenq, C., & Zorman, M. (2010). Early training in oral comprehension and phonological skills: Results of a three-year longitudinal study. Scientific Studies of Reading, 14, 3, 211-246. doi:10.1080/10888430903117518 article disponible ici

Grangeat, M;, Rogalski, J., Lima, L., & Gray, P. (2009). Comprendre le travail collectif enseignant: effets du contexte de l'activité sur les conceptualisation des acteurs. Revue suisse des sciences de l'éducation, 31, 1, 1-18.

Arnoux, M., Bressoux, P. et Lima, L. (2008). Pratiques d'enseignement de la lecture au CP et acquisition des élèves. Les Dossiers des Sciences de l'Education, 19, 119-140.

Fernex, A. et Lima, L. (2006). Jugements étudiants sur l'intérêt des études : quelques enseignements tirés d'une comparaison internationale, Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, 5, 243-272.

Lima, L., & Hadji, C. (2005). Quand les étudiants jugent leurs études. Quelques enseignements d'une recherche internationale. Papers, 76, 67-96.

Fernex, A., & Lima, L.(2005). Les perceptions par les étudiants du marché du travail et de leur insertion, et leurs effets sur les stratégies de travail universitaire. Papers, 76, 135-165.

Lima, L., & Bianco, M. (2002). Difficultés de compréhension à l'école primaire: l'exemple de l'interprétation du pronom "lui" au CE2. Revue des Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle.

Lima, L., & Bianco, M. (1999). Le problème des références dans la compréhension des textes à l'école primaire. Revue Française de Pédagogie, 126, 83-95.

ARTICLES PUBLIES DANS DES REVUES D'AUTRES CHAMPS DE RECHERCHE

Bouveret, A., Lima, L., Michon, D., & Grangeat, M. (2012). Au cœur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI. Recherche en Soins Infirmiers, 108,95-105.

Sécheresse, T., Pansu, P., Lima, L., Usséglio, P., Jorioz, C., & Habold, D. (2011). Enjeux, intérêts et limites de la simulation haute fidelité en médecine d'urgence. Revue des services d'aide médicale urgente et des services mobiles d'urgence et de réanimation de France, 33, 6, 293-296. ISSN 1148-8115.

CHAPITRE D'OUVRAGE

Lima, L., Sylvestre, E., & Bianco, M. (2006). Lectures partagées et acquisition de stratégies de compréhension au cycle 3. In P. Dessus & E. Gentaz (Eds.), Apprentissages et enseignement (p.25-42). Paris : Dunod.

Lima, L., & Hadji, C. (2005). Quand les étudiants se prononcent sur la qualité de leurs études d'une évaluation bilan à une évaluation dynamogène. In C. Hadji, T. Bargel & J. Masjuan (Eds.). Étudier dans une université qui change ; le regard des étudiants de trois régions européennes (pp. 22-56). Grenoble, France : PUG.

Bianco, M., Lima, L.,  & Sylvestre, E. (2004). Comment enseigner les stratégies de compréhension en lecture. In E. Gentaz & P. Dessus (Eds.),  Comprendre les apprentissages (pp 48-68). Paris: Dunod.

Fernex, A., & Lima, L. (2005). Quand les perspectives d'insertion sociale influencent le travail universitaire. In C. Hadji, T. Bargel & J. Masjuan (Eds.). Étudier dans une université qui change ; le regard des étudiants de trois régions européennes (pp. 184-218). Grenoble, France : PUG.

COLLOQUES

Fernex, A., & Lima, L. (2011, August). "Students’ working time: which determinants?" Actes of the "33rd International Association for Time Use Research Conference", (actes électroniques 20p.), 1-3 August, centre for Time Use Research, University of Oxford, United Kingdom.

Lima, L. (2011, avril). "Evaluate one university reform's through the students' point of view: the case of the Bologna process in France." Actes du colloque "6th International Conference on Teaching, Learning and assessment in Higher Education : Comparison of International Experience", (pp57-80), 30 avril-1er mai, Puli, Taïwan.

Bressoux, P., & Lima, L. (2011, février). La place de l’évaluation dans les politiques éducatives: le cas de la taille des classes à l’école primaire en France. Communication présentée à la journée des EDSE : "Analyser les politiques éducatives: outils, concepts et méthodes". Genève, Suisse.

Fernex, A., Mezeix, C., & Lima, L. (2010, juillet). De l'utilité dans l'enseignement. Communication au 6ème séminaire "Du mot au concept: Utilité", Grenoble, université Pierre Mendès France.

Lima, L. (2010, mai). Utilisation de la base de données "Vidéo de situations d'apprentissage" (ViSA) comme aide à la recherche en éducation. Communication orale au colloque chercheur 2.0, Grenoble, IUFM.

Lima, L., Fernex, A., & Hadji, C. (2009). Les attentes des étudiants en matière de services numériques: l'exemple des étudiants grenoblois. Communication présentée dans le cadre du colloque internationale "l'université : réforme, formation et innovation à l'ère numérique", faculté des sciences Dhar El Mahraz, 15-17 octobre, Fès, Maroc.

Fernex, A., & Lima, L. (2009). Inégalités de dotation en capital et choix de la filière de formation. Deuxième conférence internationale du RESUP, les inégalités dans l'enseignement et la recherche, 18-20 juin, Lausanne.

Bressoux, P., & Lima, L. (2008). Evaluation d'une expérimentation CP effectifs réduits : questions d'efficacité et d'équité. Colloque international "Efficacité et équité en éducation". 19-21 novembre, Rennes.

Fernex, A. & Lima, L. (2008). Choix de la filière, utilité et difficultés des études vues par les étudiants : Essai d'analyse des jugements. Actes du 5ème colloque "Question de pédagogies dans l'enseignement supérieur. Enseigner, étudier dans le supérieur : pratiques pédagogiques et finalités éducatives"(pp 867-879). 18-20 juin, Brest.

Lima, L. & Hadji, C. (2007). Pour une évaluation " dynamogène " de l'enseignement supérieur : oser prendre en compte le point de vue des étudiants. 1er colloque de l'observatoire de recherche en didactique et pédagogie universitaire : Place de l'évaluation dans la stratégie de développement du système éducatif, bilan préliminaire, évaluation et perspective de la mise en œuvre de la réforme LMD volet L, 26-27 octobre, ORDIPU, Faculté des Sciences Ben M'Sik, Casablanca, Maroc

Lima, L. (2006). Evaluation d'un enseignement de stratégies de compréhension en lecture et utilisation d'enregistrements vidéos. Séminaire ViSA, ENS-LSH et INRP. 3-4 avril, Lyon.

Bressoux, P. & Lima, L. (2006). Réduction de la taille des classes et implication des élèves dans les tâches scolaires. 19e colloque international de l'ADMEE Europe: L'évaluation au 21e siècle, vers de nouvelles formes, modélisations et pratiques de l'évaluation. 11-13 septembre, Luxembourg.

Fernex, A. & Lima, L. (2006). Massification et diversification du public de l'enseignement supérieur : les jugements étudiants portés sur l'utilité des études. Colloque international Mutations de l'enseignement supérieur : influences internationales. 20-22 novembre, Boulogne-sur Mer.

Fernex, A. & Lima, L. (2006). Jugements étudiants sur l'intérêt des études : quelques enseignements tirés d'une comparaison internationale. Journées scientifiques du RESUP, " Regards croisés sur la question étudiante. Parcours, diplômes et insertion ." 8-9 juin, Bordeaux.

Fernex, A. & Lima, L. (2006). Quand les perspectives d'insertion sociale influencent le travail universitaire. 23° congrès de l'AIPU : "Innovation, formation et recherche en pédagogie universitaire". 15-18 mai, Monastir, Tunisie.

Hadji, C. & Lima, L. (2006). Quelques aspects des pratiques de travail universitaire, appréhendés à travers le regard des étudiants de trois régions européennes. Journées scientifiques du RESUP, " Regards croisés sur la question étudiante. Parcours, diplômes et insertion ." 8-9 juin, Bordeaux.

Hadji, C. & Lima, L. (2006). Les étudiants attendent-ils quelque chose en matière de pédagogie? Quelques enseignements d'une recherche internationale. 23° congrès de l'AIPU : "Innovation, formation et recherche en pédagogie universitaire". 15-18 mai, Monastir, Tunisie.

Raby, F., Lima, L., & Pénilla, F.(2006). Evaluation of motivation for language learning with a web-based scenario. Eurocall 2006: Integrating CALL into Study Programmes, 4-7 septembre, Grenade, Espagne.

Juliers, S., Baillé, J., et Lima, L., (2005). L'enseignant-"fabricateur": Eléments pour une modélisation du travail de l'enseignant (de FLE) en tant qu'activité instrumentée. 5ème Colloque international recherche(s) et formation: Former des enseignants-Professionnels, savoir & compétences. 14-16 février, Nantes.

Lima, L., Chardon, S.-C., & Baillé, J. (2004). Détection de seuils dans l'apprentissage de la lecture à l'école. Communication au 1er séminaire "du mot au concept: seuil", Grenoble, université Pierre Mendès France.

Lima, L. et Hadji, C. (2004). Expériences des étudiants, stratégies et pratiques d’études. Gli studenti universitari : aspettative, esperienze e valutazioni. 16-18 mai, Villa Vigoni, Menaggio.

Lima, L. et Sylvestre, E. (2004). Quelles stratégies de compréhension en lecture. Après-midi Recherche et Formatrion, "Comprendre les apprentissages", 17 novembre 2004, IUFM de Grenoble.

Bianco, M., Lima, L., Pellenq C., Lambert, E., & Doyen, A.L. (2004). Entraînement à la compréhension et entraînement métaphonologique : l'apparition d'influences assymétriques entre 4 et 6 ans. Acquisition du langage : Vers une approche disciplinaire, Atelier de conjoncture, Société Française de Psychologie. 8-10 décembre, Strasbourg.

Fernex, A. et Lima, L. (2004). Perception qu’ont les étudiants du marché du travail et de leur insertion, et effets sur les stratégies de travail universitaire. Journées scientifiques du RESUP, « les figures territoriales de l’université », 3-4 juin, Toulouse.

Fernex, A. et Lima, L. (2004). Perception par les étudiants de leur insertion sur le marché du travail et effets sur les stratégies et le travail universitaire. Gli studenti universitari : aspettative, esperienze e valutazioni. 16-18 mai, Villa Vigoni, Menaggio.

Hadji, C. et Lima, L. (2003). Quand les étudiants jugent leurs études, quels enseignements d’une recherche internationale ? Colloque de l’ADMES-RA « la pédagogie universitaire : impérieuse nécessité ou luxe inutile ? », 13-14 Novembre, Grenoble.

Bianco, M., Lima, L., Bressoux, P. & Pellenq, C. (2010, July). Early oral language development, training at code and comprehension skills and reading achievement at first grade. Poster presented at the Seventeenth Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading, Berlin.

Lima, L., & Desaules, F. (2006). L'utilisation de la vidéo dans un dispositif d'évaluation de l'impact d'un enseignement explicite de stratégies de compréhension au cycle 3. Séminaire ViSA, ENS-LSH et INRP. 3-4 avril, Lyon.

Lima, L. & Sylvestre, E. (2005). Conception et évaluation de séances d'apprentissage de stratégies de compréhensionau cycle 3. Ecole thématique "Méthhodes d'enregistrement d'observation et de construction de grilles de collecte et d'interprétation des données vidéo prises en situation de formation", ENS-LSH. 17-19 janvier, Lyon.

Sylvestre, E., Lima, L. & Bianco, M. (2004). Entraînement à la compréhension au cycle 3 : les effets d'une expérimentation didactique. Acquisition du langage : Vers une approche disciplinaire, Atelier de conjoncture, Société Française de Psychologie. 8-10 décembre, Strasbourg.

Lima, L. (2003). Assessment of Share Reading Effect on Text Comprehension in French Preschool. European Conference on Educational Research, Hamburg.

Lima, L. (1997). Interpretation of the French pronouns "il" and "lui" during text reading. European Conference on Educational Research, Frankfurt am Main.

Lima, L. (1998). L'explicitation des procédures en lecture pour amèliorer la comprèhension. Rencontre Ecole / Université sur l'apprentissage de la lecture de l'IUFM de Grenoble.

RAPPORTS DE RECHERCHE

Lima,L. & Granon, A. (2010). Les étudiants grenoblois et le temps. Rapport de recherche pour Université de Grenoble. télécharger le rapport ici.

Bonneville, J.-F., Campanale, F., Gebelin, J.-M., Lima, L., Penilla, F., Pouchol, O., Raby, F., & Zouari, K. (2008). Evaluation d'un Cyber-Scénario pour l'Apprentissage d'une Langue Etrangère. Rapport de recherche pour l'ACI "Ecole et Sciences Cognitives".

Lima, L., Fernex, A. & Granon, A. (2007). Les étudiants grenoblois et internet, enquête 2006. télécharger l'almanach des données ici, télécharger le rapport ici

Clanet, J., Arnoux, M., Bressoux, P., Bru, M., Lima, L., & Maurice, J.-J. (2006). Méthodologie d'évaluation et éléments illustratifs des liens entre pratiques d'enseignement et acquis des élèves au CP. Le cas de l'expérimentation CP à effectif réduit. Rapport pour le Ministère de l'Education Nationale, Direction de l'Evaluation et de la Prospective.

Bressoux, P. & Lima, L. (2004). Evaluation de l'expérimentation CP à effectif réduit, Rapport final. Rapport de recherche financé par la Direction de l'Evaluation et de la Prospective, Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche

Hadji, C., Fernex, A. et Lima, L. (2003). Les étudiants face à leurs études. Rapport de recherche financé par la région Rhône-Alpes.

WORKSHOPS

Lima, L., Fernex, A., & Hadji, C. (2011). Empirical results of the last student survey in Rhône-Alpes: some effects of the Bologna process ? Workshop "The Bologna Process as a Challenge for the students" V. International Workshop at the University of Konstanz, AG Horchschulforschung & FREREF Réseau UNI 21. V. International Workshop at the University of Konstanz

Lima, L. (2011, mai). Moving to master degree for teachers: the French situation. Séminaire invité à National Taichung University of Education, 2 mai, Taichung, Taïwan.

Lima, L. (2011, mai). Moving to master degree for teachers of primary and secondary schools: the French situation. Séminaire invité à l'Institute of Professional Development for Educators de la National Chung Hsing University, 2 mai, Taichung, Taïwan.

Lima, L. & Bressoux, P. (2011, mai). Class size effect: some French results. Séminaire invité à la National Taïwan Normal University, 6 mai, Taipei, Taïwan voir ici.

Lima, L., D'Aubigny, C., & D'aubigny, G. (2011). New evaluation criteria for higher education in France. In M. Schmidt & T. bargel (Eds.), Actes du IV International Workshop at the University of Konstanz Empirical Evidence for the Development of the Bologna Process – Contributions in Different European Countries (pp 11-24). Universität Konstanz: Arbeitsgruppe Hoschschulforschung.

Lima, L., & Fernex, A. (2009, novembre). Quality and inequality of study and students in France: Results of the new survey in Rhone-Alpes. Workshop "The Bachelor – Changes in Performance and Quality of Studying? Empirical Evidence in International Comparison".AG Hochschulforschung and FREREF-Uni21. 12-14 novembre, Konstanz.

Lima, L. (2009, septembre). Using multivariate analysis for the construction of synthetic indicators of bourdieu's cultural, economic and social capitals. Applications and limits within the framework of an international comparison. Workshop "THE DESIGN AND CONSTRUCTION OF THE NATIONAL DATABASE FOR UNIVERSITY STUDENTS, INCLUDING GRADUATE STUDENTS", dans le cadre du PHC Franco-Taïwanais ORCHID :"The design and construction of the national data for university students, including graduate students", base 23-25 septembre, Grenoble.

Lima, L. (2009, juillet). ÉVALUER LA QUALITÉ DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : OSER PRENDRE EN COMPTE LE POINT DE VUE DES ÉTUDIANTS. communication présentée dans le cadre des séminaires de travail organisés par le programme TEMPUS "Sensibilisation, Développement de Motivation et Stimulation d'Action sur l'expansion de Processus de Bologne dans des Pays d'Asie Centrale et la Russie". Grenoble, Université Pierre-Mendès-France. Diaporama téléchargeable, texte téléchargeable.

Fernex, A., Hadji, C., & Lima, L. (2008). Evaluation of study quality: does inequality matter?. Workshop "Quality and Equity in Higher Education - International Experiences and Comparaisons". AG Hochschulforschung and FREREF-Uni21. 23-25 novembre, Konstanz.

CONFERENCES DE FORMATION

Lima, L. (2009). Régression logistique. Module méthodologique quantitatif du Programme Doctoral Romand en Sciences de l'Éducation. Université de Genève, 12 Juin.

Lima, L. (2008). Analyse collaborative d'albums au cycle 3. IEN Echirolles Seyssins (professeurs des écoles), 12 novembre, Echirolles.

Lima, L. (2007). Apprentissage de la compréhension et Analyse partagée d'album du cycle 1 au cycle 3. IEN Echirolles Seyssins (professeurs des écoles), 05 décembre, Echirolles.

Lima, L. (2007). Lectures partagées au cycle 2 . IEN Haut Grésivaudan (professeurs des écoles), 05 février, Froges.

Sylvestre, E., Lima, L.& Bianco, M. (2007). Lectures partagées et acquisition de stratégies de compréhension au cycle 3. Conférence "apprentissage et enseignement", IUFM de Grenoble, 31 janvier.

Bianco, M., Lima, L., Sylvestre, E., Coda, M., Desaules, F., & Fréal, V. (2006). Réflexion pédagogique et construction d'outils autours de la compréhension. Animations pédagogiques organisées par l'Inspection de l'Education Nationale de Saint-Martin d'Hères, CRDP de Grenoble, 27-29 septembre 2006.

Lima, L. (2003). La lecture partagée : origines, usages et bénéfices. IUFM de Grenoble (Professeurs des écoles, groupe de recherche cognitique).

Lima, L. (2001). La compréhension de l'écrit : l'origine des difficultés de compréhension et leur remédiation à l'école primaire. IUFM de Grenoble (PE2).

THESE

LIMA, L. (2001). L'interprétation des pronoms personnels objets au cycle trois de l'école primaire : conception et évaluation de séances didactiques. Thèse de Doctorat en Sciences de l'Education, Université Pierre Mendès France - Grenoble 2. (corps du texte et annexes)

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