Laboratoire des Sciences de l'Education
 de Grenoble

• Ouvrages et édition d'ouvrages
• Participation à des ouvrages collectifs
• Articles dans des revues scientifiques à comité de lecture
• Actes publiés de colloques
• Communications orales à des colloques
• Rapports de recherche
• Articles dans d'autres revues

OUVRAGES ET EDITION D'OUVRAGES

Hadji, C. & Baillé J. (1998). Recherche et éducation. Vers une nouvelle alliance. Bruxelles : De Boeck Université.

Py, J., Somat, A., & Baillé, J. (1999). Psychologie sociale et formation professionnelle. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Py, J., Somat, A. & Baillé, J. (2005). Ingénierie en psychologie sociale de la formation professionnelle, propositions et regards critiques. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Baillé, J. (Ed.) (2006). Du mot au concept: Seuil. Grenoble: PUG.

Baillé, J. (Ed.) (2007). Du mot au concept: Conversion. Grenoble: PUG.

Baillé, J. (Ed.) (2009). Du mot au concept: Objet. Grenoble: PUG.

PARTICIPATION A DES OUVRAGES COLLECTIFS

Baillé J. (1997). Modélisation et expérimentation en ergonomie cognitive de la formation. In C. Hadji & J. Baillé (Eds), Recherche et éducation. Vers une nouvelle alliance (pp. 191-221). Bruxelles : De Boeck Université.

Baillé, J., Py, J. & Somat, A. (1999). Ingénierie psychosociale revisitée au travers de son application à la formation professionnelle. In J. Py, A. Somat & J. Baillé (Eds.), Psychologie sociale et formation professionnelle : Propositions et regards critiques (pp.15-27). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

BAILLE, J. ; RABY, F. (1999) Machineries sémiotiques et médiations techniques : remarques introductives. In S. Agostinelli (Ed.), Comment penser la communication des connaissances du CD ROM à l'Internet. (pp 159-194). Paris : L'Harmattan.

Baillé, J. (2001). Les compétences de nouveaux objets pour l’évaluateur? In G. Figari & M. Achouche (Eds.), L’activité évaluative réinterrogée (pp.52-66). Bruxelles : De Boeck.

Chardon, S.-C., & Baillé, J. (2004). Quels entraînements à la lecture prposer aux élèves de l'école élémentaire, In E. Gentaz & P. Dessus (Eds.), Comprendre les apprentissages. Sciences cognitives et éducation (pp. 33-48). Paris: Dunod.

De Vries, E. & Baillé, J. (2006). Apprentissage : Référents théoriques pour les EIAH. In M. Grandbastien & J.-M. Labat (Eds.), Environnements Informatiques et Apprentissages Humains (pp. 27-45). Paris : Hermès, collection IC2.

De Vries, E., Baillé, J., & Geronimi, A. (2006). Quelles situations pour l’introduction de la conception assistée par ordinateur (CAO) en technologie au collège ? Dans P. Dessus & E. Gentaz (Eds.), Apprentissages et enseignement : Sciences cognitives et éducation (143-160). Paris : Dunod.

Compeyron, A., Baillé, J., & Fruchard, E. (sous presse). La diversité des élèves ingénieurs de l'INSA de Lyon : données et problèmes, in Toussaint, J.-Y., &. Cavaillé, J.-Y (Eds.), Les controverses technologiques de l'INSA de Lyon. Lausanne : Presses Polytechniques Romandes.

Fernex, A., Baillé, J., & Meseix, C. (sous presse), Changement technologique et évolution curriculaire : Le cas de l'École de Cluses au début du XXe siècle. In R. Favier (Ed.), Une école dans les Alpes. Grenoble, France : PUG.

ARTICLES PARUS OU SOUS PRESSE DANS DES REVUES AVEC COMITE DE LECTURE

Baillé, J., & Vallerie, B. (1993). Quelques obstacles cognitifs dans la lecture des représentations graphiques élémentaires. In Baillé, J., Maury, S. Les représentations graphiques dans l'enseignement et la formation. Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, 1 (3), 73-104.(Version PDF)

Janvier, M., Sabatier, R., Baillé, J., & Maury, S. (1993). Essai de typologie des graphiques figurant dans les manuels d'histoire-géographie et biologie-géologie des collèges. In Baillé, J., Maury, S. Les représentations graphiques dans l'enseignement et la formation. Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, 1 (3), 221-244.

Raby, F. & Baillé, J. (1994). A Few Cognitive Issues in Multimedia language teaching. In D. Bikerton (Ed.), New Technologies, ASp, 4, 17-32.

Lemaire, B., Marquet, P. & Baillé, J. (1996). Etude comparative du discours de l'enseignant et du comportement des étudiants en situations de cours traditionnel et d'enseignement à distance informatisé. Carrefours de l'Education, 3, 76-91.

Dessus, P., Lemaire, B. & Baillé, J. (1997). Etudes expérimentales sur l'enseignement à distance. Sciences et Techniques Educatives, 4(2), 137-164. (Version PDF)

Chardon, S. C. & Baillé, J. (1998). Orientation du traitement dans une tâche de jugement d'adéquation entre un mot et une image chez des élèves, pré-lecteurs et lecteurs, issus de l'enseignement pré-élémentaire et élémentaire. Revue Française de Pédagogie, 122, 69-81.

Lemaire, B., Dessus, P., & Baillé, J. (1998). The Teacher Discourse at a Distance : Lexical, Morphosyntactical and Pragmatic Aspects. International Journal of Educational Telecommunications, 4(4), 367-381. (Version PDF)

Keskessa, B., & Baillé, J. (1998). Représentations graphiques et productique en seconde TSA. Didaskalia,13, 33-55.

Baillé J. (1999). Utopie et éducation. Quaderni,40, 125-143.

Chardon, S.C. & Baille, J. (2002). Soutien en lecture : prise en compte des méthodes d’apprentissage. Revue Française de Pédagogie, 139, 81-95.

Raby, F., Baillé, F, & Bressoux, P., & Chapelle, C. (2003). Ergonomic theory and practice: What language learners do in a self-access room. ASp, n° spécial Recherches et pratiques en centre de langues, 41-42, 67-85.(Version PDF)

Géronimi, A., de Vries, E., Prudhomme, G., & Baillé, J. (2005). " Objets intermédiaires " dans une situation de conception en technologie avec CAO au collège. ASTER, 41, 115-137.

Foucambert, D., & Baillé , J. (sous presse). Evolution of the Missing-Letter Effect among Student Readers between Ages 5 and 8. Applied Psycholinguistics.

ACTES PUBLIES DE COLLOQUES

Lemaire, B., Marquet, P. & Baillé, J. (1996). Comparative analysis of teacher's discourse and student's behaviour in traditional and distance lectures. In Carlson & Makedon (Eds.), Proceedings of the International Conference on Educational Telecommunications (ED-MEDIA/TELECOM'96) (pp. 167-172). Charlotesville : AACE.

Baillé, J. (1997). Ordres et désordres dans l'explication des phénomènes éducatifs : l'erreur, l'incertain et le vraisemblable. In A. Estrela & J. Ferreira (Eds), Actes du VIIe Colloque de l'AFIRSE, section portugaise. Méthodes et techniques de recherche scientifique en éducation (pp. 7-28). Lisbonne : Éditions de l'Université.

Chardon, S.-C. & Baillé, J. (1997). Soutien en lecture : une expérimentation auprès d'apprentis lecteurs. In A. Estrela & J. Ferreira (Eds), Actes du VIIe Colloque de l'AFIRSE, section portugaise. Méthodes et techniques de recherche scientifique en éducation (pp. 147-158). Lisbonne : Editions de l'Université.

Baillé, J., Raby, F. (1999). Machineries sémiotiques et médiations techniques : remarques introductives. In S. Agostinelli (Ed.), Comment penser la communication des connaissances du CD-Rom à l’Internet (pp . 159-194). Paris : L’Harmattan.

Baillé, J. (2001). Mirage pédagogique et réalité instrumentale en multimédia éducatif. In A. Estrella & J. ferreira (Eds.), Actes du Xe colloque international de L’AFIRSE : Technologies en éducation : études et recherches (pp. 4-45). Lisbonne : Editions de l’Université.(Version PDF)

Baillé, J. & Raby, F. (2003). Compétence(s) et réalités cognitives. Actes du colloque international de l’ISERES Travail, qualifications, compétences. Rennes : ISERES.(Version PDF)

Juliers, S., Baillé, J., & Lima, L. (2005, 14-16 février). L'enseignant-fabricateur : éléments pour une modélisation du travail de l'enseignant de FLE en milieu homoglotte. Actes du Vème colloque inter-IUFM : former des enseignants-professionnels, savoirs & compétences. Nantes : IUFM pays de la loire (reproduit sur CD-Rom).

De Vries, E., Géronimi, A. & Baillé, J. (2008). Introducing a representational tool of the trade in middle school. In G. Kanselaar, J. van Merriënboer, P. Kirschner, & T. de Jong (Eds.), Proceedings of the International Conference of the Learning Sciences (pp. 446-453). Utrecht, The Netherlands.

Fernex, A., Meizex, C., & Baillé, J. (sous presse). Changement technologique et évolution curriculaire : le cas de l'école de Cluse au début du XXè siècle. Actes du colloque international : Enseignement secondaire et territoires alpins. Annecy.

COMMUNICATIONS ORALES A DES COLLOQUES

Marquet, P., Keskessa, B. & Baillé, J. (1995). Analogies, schèmes d'actions, schèmes opératoires et appropriation d'un objet technique. XVIIe Journées Internationales sur la Communication Scientifique et Technique. Chamonix : 27-31 mars.

Raby, F. & Baillé, J. (1996). A few models for an educational cognitive ergonomics. Congrès de l'European Educational Research Association. Séville : 20-23 septembre.(Version PDF)

Baillé, J. & Raby, F. (1998). Machineries sémiotiques et médiations techniques. Colloque IUFM & CRIC : du CDRom à Internet. Comment penser la communication des connaissances ? Marseille : 6-7 mai.(Version PDF)

Valverde, M., Keskessa, B., Baillé J., Archer, C., Geronimi, A., Grimault, M.-N., Mognard, J.L., Tirman, D. (1998). Sémiotique et fabrication en électronique : contribution à une formation d'enseignants en technologie au collège. XXe Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques et industrielles. Chamonix : 23-27 mars.

Baillé, J. (2000). A propos de la notion de compétence. Colloque International Travail, Qualifications, Compétences. Rennes, 19-20 octobre.

Baillé, J. (2000)(Conférence invitée). Le multimédia éducatif. Xe colloque de la section portugaise de L’AFIRSE : technologies en éducation. Lisbonne, 16-18 novembre.

Baillé, J., & Raby, F. (2000)(Conférence invitée). Les compétences en question. Séminaire Européen du DESS Métiers de la Formation. Grenoble : Université Pierre-Mendès-France, 28 janvier.

Lima, L., Chardon, S.-C., & Baillé, J. (2004). Détection de seuils dans l'apprentissage de la lecture à l'école. Communication au 1er séminaire "du mot au concept", Grenoble, université Pierre Mendès France.

Dépret, C., & Baillé, J. (2005). Epistrophê et Metanoïa: la conversion dans les méthodes empiriques en sciences. Communication au 2ème séminaire "du mot au concept", Grenoble, université Pierre Mendès France.

De Vries, E. & Baillé, J. (2007, August). Dyadic versus triadic views on representation, how does semiotics fit in? Paper presented at the biannual Conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Compeyron, A., Baillé, J., & Fruchard, E. (2007, novembre). Quelques données pour éclairer la question de la diversité à l'INSA de Lyon. Communication présentée au colloque " Les controverses technologiques de l'Institut National des Sciences Appliquées de Lyon ", Lyon.

RAPPORTS DE RECHERCHE

Baillé, J., Dessus, P., Lemaire, B. & Marquet, P. (1997). Indicators for evaluation of distance learning systems. Rapport du programme européen " TéléRégions " , groupe télé-apprentissage.

ARTICLES DANS D'AUTRES REVUES

Raby, F. & Baillé, J. (1997). L'approche ergonomique des stratégies d'apprentissage. Les Cahiers de l'APLIUT, 16 (3).