Dernière mise à jour : 17.12.2007
Préparation d’un doctorat de psychologie cognitive intitulé « Implantation cochléaire, apprentissage de la lecture et entraînements multisensoriels. », sous la direction de Pascale Colé et Josiane Bertoncini (Laboratoire de Psychologie de la Perception, FRE 2929, Université Paris V)
Mots clés : Implant cochléaire, perception des sons de parole, représentations phonologiques, identification des mots écrits, intégration multisensorielle.
Thème de recherche
Thèse de doctorat dirigée par Pascal Colé
Cette thèse vise à préciser les relations entre perception des sons de parole, production du langage oral, et lecture chez les enfants sourds implantés comparativement aux enfants normo-entendants. Plus précisément, les objectifs de la thèse sont les suivants :
- préciser les modalités de perception des sons de parole et la qualité des représentations phonologiques,
- déterminer les compétences d’identification des mots écrits et de compréhension en lecture,
- comprendre l’influence des connaissances métalinguistiques dans l’accès au langage oral et écrit,
- examiner l’impact d’outils de remédiation pré-existants mobilisant des compétences d’intégrations multisensorielles (le LPC (Langage Parlé Complété) et la modalité haptique) sur l’apprentissage de la lecture.
Publications et Communications
Communications affichées
-Année 2007
Bouton, S., Leuwers, C., Colé, P. & Casalis, S. (2007). Morphological processing by French beginning readers. SSR- Congress, Prague, Czech Republic, July, 12-14.
Colé, P., Bouton, S. & Leuwers, C. (2007). Traitement morphologique des mots écrits chez les apprenti-lecteurs français. Colloque International « Approche Cognitive de l’Apprentissage de la Langue Ecrite », Rennes, 19-20 Octobre.
Bouton, S. & Colé, P. (2007). Implantation cochléaire et apprentissage de la lecture : des données préliminaires. Journée rencontre Clusters de Recherche, Projet Audition, Vision, Langage, Lyon, 10 Octobre.
Bouton, S., Colé, P. & Bertoncini, J. (accepté). Implantation cochléaire, compétences métaphonologiques et identification des mots écrits. XVIIIèmes Journées d’études de l’ALPC, Strasbourg, 19-20 janvier 2008.
Ouvrages
Chapitre d’ouvrage collectif à comité de lecture
Leuwers, C. & Colé, P. & Bouton, S. (accepté). Compréhension et production de phrases chez de jeunes enfants sourds : des données préliminaires. Apprentissage de la langue écrite : approche cognitive. Presses Universitaires de Rennes.
Formation universitaire
En préparation : Thèse de doctorat en psychologie cognitive
Lieu : Laboratoire de Psychologie & Neurocognition, Université de Savoie, Chambéry
Financement : Allocation de recherche M.E.N.R.T. depuis novembre 2007
Ecole doctorale : Ingénierie pour la Santé, la Cognition et l’Environnement (EDISCE)
Directeurs : Pascale Colé & Josiane Bertoncini
2007 : M2 Recherche Modélisation Cognitive, Neurocognition et Cognition Sociale
Mention bien
Lieu : Laboratoire de Psychologie & NeuroCognition, Université de Savoie, Chambéry
Ecole doctorale : Ingénierie pour la Santé, la Cognition et l'Environnement (EDISCE)
Intitulé du mémoire : Implantation cochléaire et apprentissage de la lecture : des données préliminaires
Directeur : Pascale Colé
2006 : Maîtrise de Psychologie
Mention bien
Lieu : Université de Savoie, Chambéry
Intitulé du mémoire : Le traitement morphologique au cours de l’apprentissage de la lecture du CP au CE2
Directeur : Pascale Colé
Enseignements
2006-2007 : Vacataire à l'Université de Savoie
Développement du langage chez l’enfant de 0 à 3 ans, Licence 2 (36h-TD)
2007-2008 : Vacataire à l'Université de Savoie
Développement du langage chez l’enfant de 0 à 3 ans, Licence 2 (30h-TD)
Statistiques non paramétriques, Master 1 (20h-TD)
Psychologie et éducation, Surdité et éducation, Master 1 (6h-CM, 3h-TD)
Surdité et scolarité, Master 2 Professionnel "enfants et adolescents" (2h, CM)