Muriel Lobier

Laboratoire de Psychologie et Neurocognition
CNRS UMR 5105
Université Pierre Mendès-France
Bâtiment Sciences de l'Homme et Mathématiques
BP47, 38040 Grenoble Cedex 9 France

Mon travail de recherche s'intéresse au rôle des processus visuels dans la perception des séquences de caractères et dans la lecture. Il s'inscrit notamment dans le cadre des travaux de l'équipe du Dr. Sylviane Valdois au LPNC sur le trouble visuo-attentionnel dans la dyslexie développementale. Une partie importante de mon travail de thèse a consisté à spécifier les processus cognitifs sous-jacents à l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA, défini comme nombre d'éléments visuels distincts qui peuvent être traités simultanément dans une configuration) ainsi qu'à généraliser sa définition aux caractères non-verbaux. Les interactions entre attention visuelle et perception de séquences de caractères ont été explorées avec différentes approches : études comportementales de groupe, étude de cas, modélisation mathématique de la cognition, neuro-imagerie. Plus récemment, un séjour In-Doc sous la supervision du Dr. Cornelissen m'a amenée à m'intéresser à la temporalité fine de ces processus telle qu'elle eut être mis en évidence par la MEG. Ce séjour m'a également permis de développer un chemin d'analyse novateur afin d'explorer la connectivité effective entres les zones visuelles et les autres zones du cerveau lors de la lecture silencieuse.

• Développement de tâches de catégorisation d'éléments multiples verbaux et non-verbaux
• Mise en évidence des liens entre EVA, lecture et performances sur les tâches de catégorisation
• Mise en évidence d'un déficit généralisé du traitement d'éléments multiples chez les dyslexiques avec déficit de l'EVA

• Modélisation des capacités de traitement visuels à partir de données comportementales en utilisant la TVA (Bundesen, 1990)
• Etude des liens entre paramètres TVA, EVA et vitesse de lecture chez les adultes et les enfants normo-lecteurs.
• Etude des capacités de traitement visuel (paramètres TVA) d'enfants dyslexiques avec trouble de l'EVA

• Exploration du rôle des zones pariétales dans le traitement de séquences de caractères alphanumériques et non-alphanumériques
• Chez le lecteur expert adults
• Chez le lecteur dyslexique adulte

• Analyse dans les domaines temporel et temps-fréquence de données MEG (espace source)
• Développement et implémentation d'une méthodologie d'analyse de la connectivité effective
• Modélisation MVAR de séries temporelles
• Mesure de la connectivité par la PDC (Partial Directed Coherence)
• Mise en place de méthodes statistiques pour évaluer la significativité des résultats

• Développement de tâches de rééducation
• Implémentation des tâches sous forme de logiciel Windows (Langage de développement : C++)
• Validation expérimentale des tâches auprès d'enfants normo-lecteurs et dyslexiques
• Evaluation des effets d'un protocole de rééducation basé sur le logiciel

• Développement d'un algorithme adaptatif Bayésien (PARSEVAL) permettant le suivi des performances d'un sujet dans le cadre d'un logiciel de rééducation
• Evaluation des performances de l'algorithme à l'aide de simulations
• Valorisation " industrielle " du projet dans le cadre du programme de transfert de technologie GRAVIT

En préparation : Thèse de doctorat en psychologie, sciences cognitives et neurocognition

Lieu : Laboratoire de Psychologie & Neurocognition, UPMF, Grenoble

Ecole doctorale : Ingénierie pour la Santé, la Cognition et l’Environnement (EDISCE)

Intitulé provisoire du travail de recherche : Interactions entre attention visuelle et lecture chez le normo-lecteur et le dyslexique.

Directrice : Sylviane Valdois

2007-2008 : Master 2 Recherche « Neuropsychologie », Grenoble

Lieu : Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition, Université Pierre Mendes France, Grenoble

Intitulé du travail de recherche : Dyslexie et traitements visuels : conception d’un logiciel de rééducation des troubles de  l’empan visuo-attentionnel.

Directrice : Sylviane Valdois

1994-1997 : Diplôme d’Ingénieur de l’Ecole Centrale de Paris

Lobier M., Zoubrinetzky R., and Valdois S. (in revision, Cortex): The Visual Attention Span deficit in dyslexia is visual and not verbal.

Diard, J., Lobier, M. and Valdois, S. (2010). Bayesian modeling of human performance in visual processing training software. In Proceedings of the 3rd International Conference on Applied Human factors and Ergonomics (AHFE 2010).

Lobier, M. & Valdois, S. (2009). Prise en charge des troubles dyslexiques: critères d'évaluation. Revue de Neuropsychologie, 1(2), 102-9.

Lobier M., Hansen P.C., Wheat K., Valdois S. and Cornelissen P.L. (2011) The first 250 ms in visual word recognition: who is talking to whom? Annual Meeting of the Society for Neuroscience, November 2011, Washington DC, USA.

Lobier M., Dubois M. and Valdois S. (2011) Relationships between reading speed and visual processing performance in elementary school children, 17th meeting of the European Society for Cognitive Psychology, September 2011, Donostia San Sebastian, Spain.

Lobier M., Dubois M. and Valdois S. (2011) A visual processing speed deficit for multi-element processing in dyslexia. British Dyslexia Association International Conference, June 2011, Harrogate, England.

Lobier M., Peyrin C., Pichat C., Lebas J.F. and Valdois S. (2010) Neural correlates of alphanumeric and non alphanumeric multi element string processing in healthy skilled readers. Neurobiology of Language Conference, November 2010, San Diego, USA.

Lobier M., Zoubrinetzki R., and Valdois S. (2009) Visual categorization in multiple element arrays: extension of the visual attention span disorder to non-alphanumeric stimuli. Developmental dyslexia: searching the links between neurocognitive functions, (Rome) Italy, October 9-10th 2009.

Lobier M., Dubois M. & Valdois S. (2010) Visual attention span, TVA and reading speed in adults and children. 1st meeting of the International TVA network, 16-18 juin 2010, Copenhagen, Denmark.

Lobier M., Dubois M., and Valdois S., Visual processing and reading speed: developmental and mediation effects.

Lobier M., Peyrin C., Pichat C., Lebas J.F. and Valdois S. Parietal involvement in multi-element processing of character strings in adult skilled readers.

Lobier M., Dubois M., and Valdois S. Impaired visual processing in dyslexia, a TVA based assessment.

Lobier M., Peyrin C., Pichat C., Lebas J.F. and Valdois S. A parietal dysfunction in parallel visual processing in dyslexia: an fMRI study.

Lobier M., Hansen P.C., Wheat K., Valdois S. and Cornelissen P.L. The first 250 ms in visual word recognition: who is talking to whom?

• Psychologie cognitive : enfant et adulte, Licence 1 Psychologie (TD 3 x 4H)
• Lecture et dyslexie, DE de Psychologie Scolaire (CM 9H)
• Cognition Adulte, Licence 2 Psychologie (CM 4H)
• Psychologie des apprentissages, Formation Continue CAPA-SH (CM 12H)

• Statistiques Inférentielles, Licence 2 Psychologie(Tutorat (PRL) 26H)
• Modélisation en syntaxe et sémantique, Licence 2 MIASS (8H CM)

• Statistiques Descriptives, Licence 1 (36 H TD)